中国科学院大学（以下简称“国科大”）副校长兼教务总长郭正堂院士，在10月19日举行的全院研究生教育与安全工作培训班上，做了国科大研究生教育改革进展的工作报告。 

　　郭校长介绍了国科大近几年，尤其是自去年4月份新领导班子上任以来，在科教融合的体制机制、课程体系的设置、教师队伍建设和教学质量监督与评估等方面进行的一系列改革举措。 

　　在科教融合的体制机制方面，作为基本教学组织单元的院系进行了大的调整。国科大的学院一般由一个高水平的北京地区研究所牵头承办，其他相关研究所参与承办，构成一个科教融合创新单元，发挥中科院高水平人才队伍的优势。牵头承办研究所为学院建设的第一责任单位，由其法定代表人任学院院长或常务副院长。国科大学院一般为“学院-教研室”或“学院-系”二级组织架构。截至2015年7月，中科院共有48个研究所参与承办了国科大12个科教融合式学院，设置了102个教研室。 

　　随着学院建设工作的推进，国科大启动了教学改革工作，其核心是调整和完善研究生课程体系。新的课程体系强调启发式和互动式教学方式，进一步提高研究生的独立思考、自主学习和逻辑思维能力，培养研究生的质疑精神和科技原创意识。调整后的研究生课程体系包括专业核心课、专业普及课、专业研讨课、科学前沿讲座、公共必修课和公共选修课六类。自2015年秋季学期开始，国科大各学院全面实施研究生新课程体系。 

　　在教师队伍建设方面，国科大全面实行岗位教师制度。结合科教融合学院的建设，在相关科研机构中聘请学术水平高、愿意并认真参与教学工作的研究人员作为“岗位教师”。目前共聘请了2000多位岗位教师，此外，还从院外系统聘请了180位左右知名的专家学者作为兼职教师。据初步统计，2015-2016学年的秋季学期授课教师，有30多位院士、170名杰青、40多位973首席科学家参与授课。 

　　国科大还建立了教学质量监督与评估体系。各学院教学委员会负责设定、审查各学科课程体系的合理性，监督和评估本学院开设的课程；学校教学委员会审议学院新增课程，评选优秀课程；学校教学督导组由资深老教师组成，对课程进行监督；学生网上课程评估，结果反馈授课教师。 

　　在学科评估方面，国科大设计了一套包括研究所自评、学科群分会审议、校学位会审定的三级学科评估流程，保证学科建设的质量，建立了学科的动态调整机制。 

　　国科大开展的研究生教育改革，是我院“率先行动”计划的重点任务之一，他们通过科教融合途径，遴选我院优质教育资源，同时适当引入外部资源，提供给学生，从而提高人才培养的质量和水平。